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静安区教育局绘制生涯地图引航学生成长

发布日期:2019-06-06 字体 [ ]

近年来,静安区教育局秉承一体化发展理念,加强家校社教育资源整合,不断推动区域生涯教育向纵深发展,为学生全面而有个性的发展奠定良好基础。

一是加强顶层设计,一体化架构。静安区教育局加强生涯教育的顶层设计,建构了基于一体化理念的实践格局。一体化推进。将生涯教育纳入区未成年人思想道德建设联席会议议题,整合各职能部门的力量,形成区域推进生涯教育的合力。注重横向联动与纵向衔接。横向力求构建全员、全程、全学科的育人氛围,加强家庭、学校、社区教育力量的多重整合;纵向力求优化学段衔接和年级衔接,实现课内学习和课外活动、学校教育与校外教育、当下成长与终身发展三个时空的有机结合。构建起三纵三横的经纬式布局。根据静安区地理分布的特点,构建起“三横三纵”经纬式布局:“三横”是指按照小学、初中、高中三个学段,设立学段试点校;“三纵”是指南部、中部和北部三个片区的小学、初中、高中试点校,建立合作关系,成立片区式小学、初中、高中一体化试点校链。

二是实施多维融合,全方位落实。与心理健康教育融合,课程成为重要载体。静安区教育局充分结合区域心理健康教育工作优势,将生涯教育课程与学校心理健康教育活动课整合。与学科教育教学融合,教师成为第一基石。学科教师可以在教学中看见不同学生的生涯发展特质,给予更好的指导和帮助。比如,市一中学“LSD”阳光工作站,让学科教师与学生面对面;彭浦初级中学开展“生命成长营”活动,关注学生的心灵成长。与社会实践教育融合,活动成为有效途径。与社会实践活动、非遗项目的继承和挖掘、研学活动充分结合,挖掘其中的生涯教育内涵。比如,新中高级中学“行走的教室”以研究性学习促进职业能力体验;市西初级中学“走进中华老字号”系列活动,让雷允上中医馆等场所成为生动的职业体验基地。与家庭教育指导融合,共育成为强力支撑。注重挖掘与激活家长资源,让不同背景的家长都能够找到参与生涯教育的方式,包括进入学校进行职业介绍,带领孩子走向社会进行职业体验等。

三是绘制生涯地图,可持续引航。采用项目驱动,静安区教育局尝试以“生涯地图”的研发来突破生涯教育的难点。注重生涯地图价值指引。生涯地图是一份职业体验点分布的物理地图,主要包含:物理要素,这个空间里提供了职业技术行为的所有装备和条件;行动要素,这个空间里的行为是专业的技能行为,需要学生去参与、尝试;精神要素,这个空间里职业人的职业精神、价值观,需要学生去交流、去感受。优化生涯地图设计理念。主要包括:资源地域性,充分挖掘区域内的资源,既让职业触手可及,又将职业不分贵贱的理念深入人心;活动体验性,注重每个生涯体验点的活动设计,强化职业人物访谈、职业工作体验、职业话题宣讲等体验性强的活动;自主发展性,提供更多时空让学生尝试职业角色,增强自我兴趣、能力、价值观的理解。明确生涯地图实践原则。主要包括:全员参与性,教师、家长、各类社会工作人员等共同设计体验活动;项目校本化,鼓励学校依托相关资源,打造学校品牌,如五四中学的“印泥庵匠人”项目、四中心小学的“地铁劳模”项目等;推进常态化,持续推进区域成果展示和区际经验交流,形成区域生涯教育均衡发展的常态化推进格局。